Dünya Optometri Konseyi (WCO)
ve Avrupa Optometri ve Optik Konseyi (ECOO)Ortak Toplantısı Özetleri
Yer: Congress Centre Milanofiori
Milano – İtalya

4. Mayıs 2006 – Perşembe günü sunumlarının içerikleri
Dominique Meslin, President, Varilux® University, Charenton, France

Presbiyopinin genel olarak ne olduğu, bu konuda ileri sürülen teoriler ve olasılık dereceleri hakkında bilgi verdi. Eğitim devamının bu konuda ne gibi katkıları olabileceği üzerinde durdu.

Bette Zaret, Başkan Yardımcısı, Küresel Stratejik Pazarlama,
Transitions Optical, Inc ABD 
Optometrik eğitimde oftalmik kurumların evrim yaratan rollerinden bahsetti. Transitions şirketinin eğitim kuruluşlarına ne gibi yardım sağladığını açıklayarak, özellikle ortaokullar için hazırlanmış olan setler hakkında konuştu. Optometristlerin eğitiminde oftalmik kurumların önemli ve giderek büyümekte olan rolleri üzerinde duruldu. Söz konusu kurumların etkisi, yeni mezunların ilk kez çalışma hayatına atıldıkları dönemde ve halihazırda çalışmakta olan optometristlerin eğitim devamında kendisini gösteriyor.

Phil Keefer, Başkan, Görüş Bakım Enstitüsü, ABD
Johnson & Johnson Vision Care şirketinin Görüş Bakım Enstitüsü hakkında, enstitünün verdiği eğitimler ve yapmış olduğu işler hakkında genel bilgi verdi.

Sonja Cronje, Eğitim Direktörü,
Konktakt Lens Eğitmenleri Uluslararası Derneği (IACLE) Avustralya
IACLE’in sanayi ile olan bağlantıları ve kontakt lens eğitimi için yapılan işbirlikleri hakkında konuştu.Avrupa Parlamentosundan Antonio Preto, Hukuk/Mevzuat Danışmanı, PPE/DE Avrupa Parlamentosu Partisi, İtalya Optik ve Optometrinin Avrupa içinde serbest dolaşımı hakkında konuştu.

John Randall, Dünya Optometri Konseyi (WCO) Gönüllü Çalışanı, ABD Washington Pacific Üniversitesi Optometri Yüksekokulu Profesörü
WCO’nun gönüllülük programları ve ders müfredatı ile fakülte oluşturulmasında nasıl bir stratejik gereç olarak kullanılabileceği, fakülte geliştirmenin ve optometrik eğitimin geleceğinin oluşturulmasının önemi üzerinde duruldu.

Hassan Minto, Sight Savers International (İngiltere) Danışmanı, Pakistan (İslamabad)
Pakistan’da uygulanmış ve halen uygulanmakta olan model hakkında bilgi verdi. Eğitim programlarında mükemmelliğe ulaşabilmek için nasıl bir ders programının geliştirilmesi gerektiği üzerinde durdu.

Rosella Fonte, Milano Üniversitesi Profesörü, İtalya
Optometride yeni üniversite eğitim programlarının oluşturulmasında ders müfredatının önemi ve İtalya’nın bu konuda yaşadığı tecrübeler üzerinde duruldu. İleri derecede bilgi ve becerilere ulaşabilmek için ne gibi kaynakların entegre edilmesi gerekir?

Janice Marie Diez, Cebu Doktor Üniversitesi, Optometri Meslek Yüksekokulu, Dekanı, Filipinler
Filipinler’de Optometri eğitiminin tarihi, gelişimi ve yaşanan tecrübeler hakkında konuştu.  

Paul Berman, Küresel Klinik Danışman ve Kurucu, Lions Klübü Özel Olimpiyatlar, New Jersey, ABD
Uluslararası Özel Olimpiyatlar bünyesinde gerçekleştirilen “Açılan Gözler” model ders müfredatı hakkında bilgi verdi. Müfredat bir CD formatında sunuluyor. CD’den örnekler gösterildi. Özürlü çocukların göz muayenelerinde dikkat edilecek hususlar ile ilgili konuştu. /p>

5. Mayıs 2006 – Cuma günü sunumlarının içerikleri

YYeterlilik bazlı modelin önemi, uygulanması ve sonuçları hakkında konuşuldu. Yeni WCO Küresel Yeterlilik Bazlı Model tanıtıldı. Modelin eğitimde uygulanması, düzenlemeler ve akreditasyon hakkında bilgi verildi.

Patricia Kiely,  Avustralya Optometri Derneği Araştırma Görevlisi, Avustralya
Optometride Yeterlilik Bazlı Modelin Avustralya’da ortaya çıkışı, uygulanması ve mesleki gelişimdeki rolü hakkında konuştu. Optometri, sürekli evrim geçirmekte olan bir meslektir ve tüm dünyada kademeli eğitimden geçilerek edinilmektedir. Yeterlilik bazlı yaklaşımın konsepti üzerinde duruldu.

Susan Cooper, Waterloo Üniversitesi Uluslararası Optometrik Köprü Programı (IOPB) Direktörü, Kanada
Yılda yaklaşık 250.000 mülteci kabul eden Kanada’ya yerleşen optometristlerin çalışabilmeleri için kendilerinden beklenen yeterlilikler, ve söz konusu optometristlerin bu yeterlilikleri edinebilmeleri (veya sahip olduklarını ispatlayabilmeleri) için girdikleri program olan Uluslararası Optometri Köprü Programı hakkında bilgi verdi.

Robert Chappell, Avrupa Optometri ve Optik Konseyi (ECOO) Başkanı, İngiltere
Yeterlilik bazlı modelin mesleki gelişim ve kabul süreçlerinde uygulanmasında Avrupa stratejileri, Avrupa Diploması’nın tarihi ve Genel Optik Konseyi’nin yaklaşımı hakkında konuştu. Yeterlilik bazlı geliştirilen optometri eğitimi ülkeler arası çeşitliliği ve eğitim farklılıklarını önlemek içindir. Yeterlilik; bir meslek içerisindeki aktivitelerin standardıdır ve doğan ihtiyaçlara cevap vermektir./p>

2000 yılında İngiltere’de ilave yeterlilikler tespit edilmiştir: a) Hastaya İlişkin Standartlar, b) Giriş bazında yeterlilik standartları. Genel Optik Konseyi’nin bu yeterlilikleri değerlendirmesi, Birinci ve İkinci kısım ve daha sonra yapılan bir sınav üzerinden gerçekleşir. Bu sürece giren kişiye ve gözetmenine hem bilgi hem detay sunan bir “el kitabı” verilir. Gözetmen, aday kişinin eksiklik yaşadığı bölümleri tespit eder. Dersi alan kişi ile gözetmeni, bir nevi “birlikte değerlendirilmektedir”. Gözetmen, öğrencilerin en uygun şekilde ders almasından sorumludur. Her yeterlilik bölümü, belli bir “hasta hikayesi”ni ve aynı zamanda performans kriterlerini ve konu ile ilgili delilleri (hasta kayıtları vs) kapsar. Burada önemli olan bir defterin tutulmasıdır. Bu defter, daha sonraki değerlendirmede önemli bir rol oynar, çünkü öğrencinin yaptıklarının kaydını içerir. Avrupa’da yeterliliklerin Avrupa Diploması seviyesine çekilmeye çalışacağı üzerinde duruldu.

Avrupa Diploması, AB bazındaki üniversitelere doğru atılan bir teşvik adımıdır. Amacı, tüm optometri meslek mensuplarına ortak bir temel sağlamaktır. Ancak gelecekte varlığını bu şekilde sürdürmesi düşünülmemektedir çünkü şu anda pek esnek bir yapıya sahip değildir ve adaylar sınavın zorluğunu önceden anlayamamaktadır. Bu, özel yapılan bir sınavdır ve ulusal bazda tanınmaktadır. Bu konuda ne yapılmalıdır? Her şey bir yana, Avrupa Diplomasını tüm ülkelerde tanınır hale getirilmesi gerekmektedir. Bundan başka, yeterlilik bazlı standartların avantajı, her ülkenin kendisine uygun standartları seçebiliyor olmasıdır.

AAvrupa Birliği’ne üye olmayan ülkelerden de Diplomayla ilgili başvuru yapılabilmektedir.

Ricardo Bahena Trujillo, Meksika Optometri Akademisi Profesör Araştırmacı
Yeterlilik Bazlı Modelin profesyonel gelişim için stratejik bir araç olarak kullanılması ve Latin Amerika’da bu konuda yaşanmış olan tecrübeler hakkında bilgi verdi. WCO, Yeterlilik Bazlı Modeli, tüm eğitim devamı ve akreditasyon süreçlerinde kullanılmalıdır. UNESCO’nun optometrik hizmet aşamalarını kendi bünyesine entegre edebilip edemeyeceği sorusuna cevap bulmak ise hepimizin ev ödevidir. Birden bire daha fazla okula sahip olmak mümkün değildir, ancak şayet modeli Unesco’nun 3 aşamalı planına ve 4 aşamalı planına entegre etmeyi başarırsak, optometriyi 5. aşamada (yani 30 yıl sonra) Unesco bazında uyguluyor olabiliriz. Dr. Bahena Latin Amerika’da Unesco eğitim derecelerinin geçerlilikleri hakkında konuştu. Son olarak Bob Chappell’in bir sözünü tekrarladı: “Optometri fırsatını geleceğimiz için kullanmak, değişimi işleyebilmemiz açısından gereklidir.”

Robert W. Smalling, President, Association of Regulatory Boards of Optometry, St. Louis, Missouri, USA 
Eğitim Devamı ve Sürekli Yeterlilik Modelleri hakkında bilgi verildi. Optometri Düzenleme Kurulları tarafından sunulan stratejiler üzerinde duruldu. ABD’ deki sistem ve eğitim devamlılığı hakkında konuştu. Öğrencilerin ne kadar iyi eğitilirse eğitilsin, meslek mensuplarının çoğunluğu zaten çalışıyor olan kesimden oluştuğu için eğitimin devamının büyük önem taşıdığı üzerinde durdu. Çeşitli okullar ve dernekler tarafından eğitim devamı olanakları sunuluyor. Eğitim devamı, yeterliliğe doğru giden tek yoldur. Amerika’da pek çok yerde eğitim devamının olanakları vardır. ABD’de Optometrik Pratisyen Eğitim Konseyi  (COPE) bu eğitim devamı olanaklarının bağlı olduğu kuruluştur. Henüz yokken (1995’ten önce) eğitim devamı konusunda çok da fazla oturmuş olanak yoktu. COPE’e karşı çıkanlar, hatta toplantılarda “COPE istemez” yazan rozetler takanlar olmuş. Bu 10 yıl önceymiş. Şimdi ise COPE bir standart haline gelmiş. Her eyalet tarafından biraz farklı kabul ediliyor. Eğitimlerin bir kısmı elektronik ortamda yapılıyor. Kurslar 10 yıl içinde her yıl artış göstermiş. Standartlarda değişiklik konusunda mercilerin davranış ve tutumları farklı olmakla birlikte genel anlamda COPE kendisini kabul ettirmiş durumda. İleride yapılması düşünülen planlar var. Bunlar arsında mesafeli enteraktif öğretim de bulunuyor.